Circular enviada hoy por la presidenta de la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos.
27 de julio de 2006
A todo el profesorado del área de Filología Inglesa: Hemos
tenido la oportunidad de adelantar la visita al nuevo Director General
de Universidades, así que aunque la mayoría ya estéis disfrutando de las
vacaciones o en diferentes actividades académicas en el extranjero, os
enviamos la información que recabamos respecto a los temas que nos
preocupan. El
Grado se fija en 240 créditos y ya no habrá catálogo de títulos; las
universidades tendrán libertad para definir el perfil de sus Grados y
las asignaturas que los compongan. Habrá grandes áreas de
especialización, entre las que estará Humanidades o Letras, y dentro de
estas áreas cada universidad diseñará sus Grados, uno de los cuales
puede ser, por supuesto, el de Estudios Ingleses. La
estructura general del Grado constará de dos fases: 60 créditos de
asignaturas más generales y transversales, que permitan al alumnado
cambiar de Grado sin tener que volver a cursar esos créditos, y 60
créditos más específicos, al final de los cuales (120 créditos en total)
la universidad correspondiente expedirá un Certificado de Estudios
Universitarios Iniciales. Este certificado no tiene más valor que
permitir a quien lo tenga abandonar los estudios durante el tiempo que
quiera sabiendo que, si vuelve, puede incorporarse al “tercer” año de
Grado. Los 120 créditos restantes corresponderán a asignaturas y, si la
universidad lo contempla, también a prácticas, estancias en el
extranjero y/o trabajo/s de investigación. Las
asignaturas no tendrán asignadas áreas de conocimiento concretas, lo
que nos permitirá impartir asignaturas que ahora podían reclamarnos de
otros departamentos, tales como las de cultura, cine e historia, teoría
literaria, lingüística general, etc. Aunque no desaparecen, las áreas de
conocimiento quedan circunscritas únicamente a la evaluación del
profesorado (acreditaciones, habilitaciones, etc.). El
Máster de Enseñanza Secundaria, aún sin especificar, tendrá unos
requisitos de ingreso y un número de matrícula restringido a las
necesidades de tal enseñanza. Hemos vuelto a recordar al Director
General las peticiones de AEDEAN respecto al nivel de inglés exigido
para acceder a dicho Máster. A
lo largo del próximo curso, 2006-07, irán apareciendo las normas de
aplicación y podremos discutir en nuestros departamentos lo que es mejor
para cada universidad, y es posible que ya en el curso 2007-08 pueda
haber experiencias piloto. En todo caso, la lista de distribución de
AEDEAN y nuestra página web están abiertas a reflexiones y sugerencias, y
en el XXX Congreso, en Huelva, tendremos una sesión abierta para tratar
estos temas. ¡Feliz verano! y un abrazo, Socorro Suárez Lafuente Presidenta de AEDEAN
A
ver ahora efectivamente qué departamentos de los que imparten Filología
Inglesa quieren el grado en Estudios Ingleses, y a cuáles se lo aceptan
sus propias universidades, y luego su comunidad autónoma, que será la
que decida en última instancia. Ante las críticas recibidas por su lista
de títulos, el Ministerio se ha batido prudentemente en retirada,
dejando que las cosas caigan antes o después por su propio peso. Es,
seguramente, la decisión más sabia. Ya veremos en qué queda el catálogo
de títulos... en muchos sitios donde hay ahora Filología Inglesa ya se
habían afilado las tijeras para la reforma, con lo cual las propias
universidades sustituirán sus diversas filologías modernas por una
Filología Moderna. O más bien por las famosas "Lenguas y literaturas
modernas", por que lo de Filología se prepara la liquidación de la
disciplina, decididamente. Queda, por ahora, como nombre de nuestra área
de conocimiento (Filología Inglesa) pero a ver quién es la guapa
universidad que ante esta reforma elige simplemente mantener su actual
titulación de Filología Inglesa, con esa denominación. Qué cosa tan caduca y decimonónica
parece la Filología a los filólogos. Prefieren hacer lingüística unos,
literatura otros, y estudios culturales unos terceros, y no saben lo que
se pierden en el terreno de la intersección entre estas disciplinas: la
Filología, vamos, su área de conocimiento. Mucho me temo que a todo
tirar quede filología inglesa en Salamanca, en Madrid, quizá en Santiago
de Compostela... a Zaragoza la veo de cabeza tirando por los Estudios
Textuales y Culturales en Lengua Inglesa, nuevo nombre para la
Filología... con crisis de identidad y de fundamentos lingüísticos.
En
cuanto a la "desaparición" de las áreas de conocimiento en los planes
de estudio... es evidentemente un arma de doble filo. Más bien servirá,
en muchos casos, para que en el título de Estudios Ingleses (ya no
Filología Inglesa) la Historia de Inglaterra la expliquen los del
Departamento de Historia, la Crítica los de Teoría Literaria, la
Gramática Generativa los del área de lingüística... antes que al
contrario. En la práctica, quitar la adscripción a área de conocimiento
es sólo postponer la decisión de qué departamento se ha de encargar de
tal o cual asignatura. Esa decisión se tomará localmente, por supuesto, y
según el peso y fuerza relativos de los distintos departamentos.
Vamos,
que el área de conocimiento de Filología Inglesa tiene un papel central
e indiscutible en una titulación que se llame Filología Inglesa. En
cambio, en una de Estudios Ingleses, que como su nombre indica no es específicamente filológica,
caben un poquito más las demás áreas de conocimiento. El énfasis cae
bastante menos en el conocimiento en profundidad (es decir, filológico)
de la lengua y los textos, y más en los estudios culturales del ámbito
anglófono (estudios geográficos, socioculturales, literarios,
lingüísticos, históricos, artísticos... )—a repartir entre las distintas
áreas de las Humanidades (pues al diseñar el plan de estudios las
facultades, no creo que en muchos sitios se llegue a proponer
asignaturas de Derecho británico, o Economía de los EE.UU., o Ciencias
Políticas del Mundo Anglófono... que también podría ser, por qué no).
Es
por esta pérdida de especificidad filológica, por el cambio de
orientación con respecto al estudio filológico de la lengua inglesa como
centro, por lo que he criticado la deriva de AEDEAN y de los
departamentos hacia los Estudios Ingleses, renunciando a la
"decimonónica" Filología. Me parece un caso de autosabotaje inconsciente.
Claro que en el caso de AEDEAN se entiende, porque después de todo es
una Asociación de "Estudios" (filológicos o no). Pero los departamentos
universitarios contienen un área de Filología Inglesa, no de Estudios Ingleses.
Quizá sea algo que no deberían pasar por alto a la hora de defender, o
renunciar a defender, la titulación que es la propia y específica de su
área de conocimiento. Aunque sólo sea por instinto territorial, y no por
interés en la Filología.
QUE NO, 1)Recibimos
por la lista de distribución de AEDEAN una carta que envió la Directora
del Departamento de Filología Inglesa I de la Universidad Complutense
al director de El País publicada el 2 de junio:
Como
profesora universitaria y Directora del Departamento de Filología
Inglesa I de la Universidad Complutense de Madrid me llena de estupor
una de las promesas que lanzó ayer el Presidente del Gobierno en el
Debate sobre el Estado de la Nación. Concretamente, prometió conceder
becas de 1000 euros para el estudio de idiomas, restringiendo
posteriormente este término al inglés. En paralelo a esta promesa,
desoyendo todas las voces que se han levantado en contra, la demanda
social, abundando en más de una seria contradicción, y echando por
tierra el valorde la institución y la educación pública,
el Ministerio del Sr. Rodríguez Zapatero suprime los Estudios oficiales
de Grado Universitario en Estudios Ingleses. Comprobamos con
preocupación que el estudio de lenguas extranjeras seguirá siendo la
asignatura pendiente de las autoridades gubernamentales de nuestro país y
por ellos, por su ligereza y desconocimiento, la de jóvenes y menos
jóvenes.
Paloma Tejada Caller
¡Bien
dicho! Y bien publicado. Yo a los periódicos ni me molesto en
escribirles. Nunca han publicado ninguna carta de las que les he
enviado. Pero enhorabuena en este caso.
QUE NO, 2)Y recibo también una circular de nuestro director a la lista de distribución Estudios Ingleses Ya:
Hola
a todos. El manifiesto de la [Universidad Complutense de Madrid] contra
el Máster de Formación del Profesorado se apoyó por unanimidad en la
Junta de Facultad que tuvo lugar el pasado 24 de mayo en la Facultad de
Filosofía y Letras de Zaragoza.
También
me gustaría comunicar que ese mismo día nos volvimos a manifestar en el
Campus de la Universidad de Zaragoza para pedir un título de Grado en
Estudios Ingleses. Apareció nuestra manifestación en las noticias de
Aragón de la Primera Cadena de TVE. En conversaciones con el Rector que
siguieron a la manifestación, el Rector de la Univ. de Zaragoza se
comprometió conmigo a citarnos él y yo este mes con el Delegado del
Gobierno para transmitirles nuestra inquietud por la no inclusión de
este Grado en el catálogo.
Esto es todo desde Zaragoza. Seguimos con los envíos masivos de emails.
Un abrazo a todos.
Carlos Inchaurralde
QUE NO, 3)Y
al hilo de todo esto, reproduzco aquí en primera plana una conversación
del blog con un alumno de la Facultad (creo) que me pregunta por qué
tanta oposición a que se suprima la titulación propia, si aún se puede
estudiar inglés en el grado, Me dice,
Estoy
de acuerdo en general con lo que escribes sobre la movilización. De
todas formas, aún hecho de menos que alguien me explique por qué es tan
necesario que haya una carrera de filología inglesa independiente (lo
pregunto con un enorme respeto hacia los estudios anglosajones). Se
protesta mucho y se explica poco. Tanta información y tan poca
comunicación...
Y contesto:
Pues mira, Fer, yo he procurado explicarlo mucho en mis posts, pero te daré dos indicaciones de por qué.
-
En el reciente Debate sobre el Estado de la Nación, Zapatero se molestó
no sólo en mencionar el inglés como asunto prioritario (el inglés, no
"las lenguas modernas"), sino que anunció subvenciones directas para su
estudio. Y a la vez su gobierno suprime la carrera. ¿Se entiende? No.
(¡Perdona que me autoconteste!)
-
Otra. ¿Hay alguna lengua internacional, alguna lengua mundial? Sí. ¿Es
el español, el vascuence, el gallego, el catalán? No. ¿Estamos
internacionalizando la Universidad con esta reforma - se supone? Sí.
Ergo.
-
Otra. No mires la universidad. Mira la educación infantil, primaria,
secundaria - lo básico. Los niños estudian geografía, inglés,
matemáticas, lengua, geografía, física . . . ¿Se suprime como carrera
propia (o como varias carreras propias) alguna de estas disciplinas que
no sea el inglés? No. Ergo.
Respuesta de Fer
Entiendo
y comparto tus argumentos, pero tal y como se han planteado las líneas
generales del proyecto del grado de Lenguas Modernas (ver página del
ministerio:
http://www.mec.es/educa/ccuniv/html/GRADO_POSGRADO/Documentos/FICHA%20grado%20LENGUAS%20y%20LITERATURAS%20MODERNAS.pdf)no
veo que corra peligro nada. Un alumno podrá cursar esa carrera con un
número de créditos de la segunda lengua mínimo, y centrarse en el inglés
tanto como quiera. Y así figurará en su título. Es que no entiendo la
protesta. ¿Qué teméis, en concreto los profesores? ¿La unificación de
departamentos? ¿La reducción de la salida de nuevas plazas? No sé, tú me
dirás, porque ese plano se me escapa. Pero en lo académico no veo que
peligre la educación de los alumnos, más bien al contrario, aumenta la
flexibilidad a la hora de elegir entre una carrera dirigida al uno o a
dos idiomas.
Re-respuesta mía:
Me
parece genial que exista una carrera de lenguas modernas; si no tengo
nada que objetar a eso. Otra cosa muy distinta es que se haga desparecer
una especialidad como el inglés como titulación propia, como disciplina
con entidad propia no digo ya universitaria, sino como te he dicho a
nivel de la enseñanza primaria y secundaria.
Pero
aquí está la prueba del algodón: pregúntales a los de Hispánicas qué
les parecería que suprimiesen su titulación propia, conservando el
estudio de la lengua o la literatura española, eso sí, en el marco de
una titulación como la que se propone al inglés. ¿A que no? Pues eso...
Hay una cosa que se olvida, y es el hecho de que una de las pocas
salidas que tiene Filología Inglesa (profesorado y de las más valoradas
por la gente al escuchar nombrar esta carrera), se va a suprimir para
pasar a tenerla los de Magisterio. Si ya gente de Filología Inglesa sale
con poco nivel al terminar la carrera, Magisterio mejor no digo nada.
Ya es bastante humillante el recorte de créditos y aumento de precio de
esta "nueva" carrera como para que encima, lo poco que tenía de
provecho, se vaya al garete.
En mi caso (estudio en la
Universidad de Alicante y una de las mejores en Filología Inglesa según
dicen), pasará de tener unos 48 créditos de la lengua y unos 48 también
de Literatura a ser muchos menos. Si con los créditos que hay la
preparación es poca (el nivel de algunos estudiantes antes de entrar en
la carrera ya es bajo de por sí), con el recorte de estos va a ser mucho
menor. En cuatro años no da tiempo a estudiar bien un idioma y
conseguir la capacidad de enseñarlo, ni mucho menos; por lo que en tres
(tiempo que se estima durará el nuevo grado) no dará ni para escribir un
relato corto en esa lengua.
Mi preocupación es esa, la poca
salida, la poca preparación del alumnado, el trato humillante que se
está dando a una carrera que cuenta con sus años ya de antigüedad y
prestigio en este país al ser una de las que mayor demanda tiene (además
del hecho de ser necesaria al enseñar una lengua universal que la mayor
parte de gente conoce, ya sea como primera lengua en su país o como
segunda); y la poca preparación que recibirán los alumnos de instituto y
colegio como consecuencia de los profesores que tendrán (salidos de
Magisterio). Si ya España está a la cola en cuanto a nivel de inglés de
estudiantes de Secundaria o Bachillerato, de seguir así ni nivel ni
nada. Y sí, Escuelas de Idiomas, academias y demás.. Pero quiénes se
encargarán de dar esas clases?? Profesores nativos que vendrán aquí a
trabajar dada la poca preparación y nivel que los profesores de futuros
años tendrán. Ni trabajo para los licenciados en la carrera ni para los
propios especializados en esa salida. Más paro...
Por suerte todavía no está nada decidido (o eso espero.)
Rima -
Si no me falla la memoria la actual titulación (Filología Inglesa)
tiene 300 créditos, entre los que se incluyen los correspondientes al
estudio de una segunda lengua (24) más los 6 del estudio de su
literatura.
Y sin embargo, a pesar de esa carga lectiva, tras
finalizar la carrera no nos sentimos preparados para dar clase en
Secundaria . Ya que para ello no se requiere un conocimiento "básico"
del idioma sino exhaustivo. Y para muestra el botón maravilloso de las
Oposiciones y su infinito temario, tanto de literatura y grámatica, como
de didáctica y programación, que en ocasiones, te deja breathless.
Supongo,
no..., estoy segura de que el actual plan de estudios puede mejorarse
mucho; equilibrar los contenidos de lengua y literatura, promover la
práctica del idioma y la expresión oral , incrementar los contenidos en
didáctica, o facilitar a todos los alumnos la oportunidad de estancia
en un país de habla inglesa con ayudas reales para aquellas personas
que no pueden costearlo.
Soluciones que sumen pero no que
resten, como sería el caso. Podrían convivir las dos titulaciones,
siendo la primera más específica y la de Lenguas Modernas otra vía
distinta.
En cuanto a los intereses que hay detrás del rumor;
serán muchos, variados y legítimos. Aunque a mí lo que me importa es la
existencia de una titulación que garantice la enseñanza cualitativa de
la lengua inglesa que tan necesaria es en nuestro currriculum vital y
profesional. Sin olvidar que según las dichosas estadísticas, los
españolitos somos los que peor hablamos inglés, según mi modesta
opinión, debido también a la política de doblaje en el cine y la
televisión.
Así pues, es muy lógico pensar que si ahora tras
cinco años de enseñanza específica de un idioma, los profesores de
inglés, ya sea en una Academia, en la Escuela de Idiomas, o en
Secundaria, no estamos suficiente preparados para enseñar la lengua,
puedo imaginar con cierta facilidad, y sin bola de cristal, cómo sería
la calidad de la enseñanza de idiomas en un futur proche.
Qué! hablaba de nosotros hoy: "FILOLOGIA INGLESA SIGUE EN
’PIE DE GUERRA’ . - Profesores y estudiantes de Filología Inglesa se
vuelven a movilizar hoy a las 12.00 horas en la puerta de Filosofía y
Letras con el objetivo de que esta carrera no desaparezca y en su lugar
se cree un título de grado, que estaría dentro de la reforma para
adaptar la universidad española al espacio europeo".
Pues
ha tenido lugar la manifestación, o la "doble manifestación", y después
de la separación de fuerzas nos hemos quedado con unos cien
manifestantes. Nada, parece que ese es nuestro techo. Como siempre, sin
una idea clara de trayecto a seguir, ni de acciones a realizar, sin
reuniones previas de preparación, y eligiendo una pésima hora: nuestro
director la ha disuelto a la una menos un minuto, justo en el momento en
el que iba a oírnos alguien en el campus (a la una es cuando sale casi
todo el mundo). Así que nulo eco, una cosa de cubrir el expediente, y
quedamos desmovilizados hasta octubre, o para siempre ya, quién sabe.
Nuestra organización, PATÉTICA. Sin compromiso, sin liderazgo, sin
voluntad de organización, no se va a ninguna parte.
Algunos
estudiantes proponían seguir con las movilizaciones durante el mes de
junio (quizá contraproducente, no sé), pero no hay foro donde hablar de
esto. Una chica decía que por qué no nos desnudábamos todos, otra que no
cuesta nada salir un rato todas las semanas... Pero las iniciativas de
los estudiantes todo el mundo sabe que son gaseosa.
En el lado
bueno de la balanza, además de los periódicos se había enterado la tele,
y en algún sitio nos sacarán. Además, el Director del departamento y un
par de catedráticos han subido a hablar con un vicerrector, y le han
comunicado nuestras peticiones a la Universidad, para que nos apoye en
esta solicitud. Claro que aún no hemos visto ni un solo documento
oficial del Departamento dirigido al Rector o al Consejo de Gobierno
sobre esta cuestión (ni sé si lo llegaremos a ver).. cuánto menos un
documento de la Universidad apoyando la continuidad de esta carrera. Y
así nos va, saboteándonos a nosotros mismos. Pero no nosotros, o no sólo
yo... toda la profesión, a nivel nacional, empezando por nuestra
asociación profesional que - creíamos - era la que representaba los
intereses de la Filología Inglesa, o al menos de los Estudios Ingleses
(y Norteamericanos) como dice su nombre... y nada, ni siquiera apoya las
movilizaciones en favor de que no se suprima nuestra titulación propia.
Circular enviada hoy a la lista de distribución de AEDEAN y de Estudios Ingleses Ya.
¿Nadie
informa de la marcha de las movilizaciones? ¿Hay comisiones formadas?
¿Se están haciendo las manifestaciones? ¿Por qué no se nos recuerda a
través de la lista de Estudios Ingleses Ya, o de ésta, el envío de
mails? Una lista de correo que no se utiliza no verá la gente razón para
apuntarse. Estamos siempre en lo mismo. Si tenemos representantes, por
favor que actúen. A mí se me ocurre hacer todo eso, pero es que es muy
triste que siempre se nos oiga a dos o tres. ¿Acaso no se supone que
esta es una cuestión que afecta a nuestra disciplina a nivel nacional?
Pues poco se echa de ver. Como siempre, repito: sin actividad, sin
organización, sin comunicación, no hay acción coordinada, y sin acción
coordinada, nos quedamos como estamos, bueno, ya quisiéramos... Sin
acción coordinada, hasta aquí ha llegado la Filología Inglesa en España.
Creo que el asunto es lo bastante serio como para que actúen los
departamentos a través de sus representantes. Pero la lista que se creó
para ese fin no recibe ningún mensaje desde hace muchos días. Así no
vamos a ninguna parte.
José Angel García Landa
Universidad de Zaragoza.
Aunque...
ahora viene otro pronunciamiento oracular y misterioso de esos que
gustan de dejar caer las ministras, en lugar de aclarar de una puñetera
vez sus criterios (vía Fírgoa):
La
ministra de Educación, Mercedes Cabrera, aseguró ayer en Salamanca en
su primera visita a una universidad desde su nombramiento que "ninguna
titulación corre peligro de desaparecer en el nuevo catálogo de
titulaciones de grado." Ojo al matiz, si existe: la otra ministra decía
lo mismo pero sin especificar (muy astutamente) que se refiriese a las
titulaciones de grado. ¿Será o no será un indicio de algo?
Más cosas dice la ministra:
Cabrera
también subrayó que "es un objetivo prioritario de este ministerio
reformar la calidad de las universidades", por lo que se trabaja en
campos como la acreditación.
Donde dice "reformar la calidad" léase estandarizar; donde dice "acreditación" léase "estandarización".
(PS:
Me llega feedback: que tengo (parte de) razón, pero también que procure
no ser tan negativo, que puedo desmotivar al personal más bien que
animarlo...me dicen. Entretanto, nuestro Director nos convoca a un paro y
manifestación mañana jueves. No sabemos si es el paro de todo el día
que decía el plan de movilizaciones. Pero mañana no tengo clase. Por fin
hay gente que está haciendo una pancarta, parece, aunque carteles
anunciando el paro y la manifestación hay muy poquitos).
(PS: Sobre los planes de la ministra, leed también esto:) http://firgoa.usc.es/drupal/node/29060
En tu
blog de Firgoa, dices que faltan las direcciones a las que enviar el
email masivo. Posiblemente tu software no las copió bien. Pero esas
direcciones aparecen muy claras en la web de defensa de nuestra
titulación (http://www.gradoenestudiosingleses.es) y en el archivo que envió Rafael Monroy el pasado jueves a todos los departamentos.
Por
favor, para evitar confusiones, es preciso que en tu blog, muy leído
por los alumnos, pongas datos exactos. Cuando notes que falta algo, mira
bien antes en la web citada, que es nuestra principal vía de información,
además de la inminente lista de distribución que haremos pública (...)
Oops. Orina culpa. Corregido.
En mis blogs, claro, porque lo de "mi blog de Fírgoa"... allí me
cuelgan lo que les parece oportuno, junto con todo lo que pescan sobre
la Universidad en la red y en la prensa. Mañana les repartiré a mis
alumnos el "plan de movilizaciones"
orquestado desde Murcia capital, aunque tras varios días seguimos sin
tener mucha información por parte del Departamento de si se va a
constituir un comité de organización de movilizaciones, si va a haber
huelga cada jueves, etc. Yo no tenía intención de mover un dedo en esta
cuestión departamental, aparte de seguir estrictamente las instrucciones
de la Dirección, pero me piden desde Murcia que le envíe un
recordatorio a la Dirección, así que eso he hecho:
Hola,
Carlos: Supongo que habrás visto el mensaje de Monroy y el que nos ha
reenviado Susana. A mí me ha escrito Antonio Barcelona, corrigiéndome
unas cosas que había puesto mal en mi web, y me ha dicho que te recuerde
el asunto este de las movilizaciones, así que yo te lo recuerdo.
Supongo que se refiere a que se organice en el departamento un comité
que se haga cargo del asunto. Yo creía que se había constituido en el
Consejo pasado, y que habíais salido designados tú, Susana Onega y
Francisco Collado, pero al parecer entendí mal, porque ellos dos han
aclarado explícitamente por escrito al Departamento que son
representantes de nada ni están en ningún comité, así que habría que
constituir uno, supongo. Pero sólo supongo, porque a estas alturas esto
ya es un asunto departamental, y quien se tiene que hacer cargo de él es
el departamento (yo no). Pero te transmito el mensaje, y un saludo,
JOSE ANGEL
Por su parte, AEDEAN sigue
ignorando las movilizaciones organizadas en defensa del grado de
Estudios Ingleses. En su página no aparecen enlazadas ni reseñadas, y
algunos de los enlaces que aludían a las reuniones previas no funcionan.
***
Con
respecto al tema de las correcciones de posts anteriores, admiro a los
blogs que conservan el texto anterior tachado, y ponen las addenda entre
corchetes, y fechándolas si hace falta... pero deteriora sequor, yo
corrijo (poco) lo que me parece corregible del pasado sin más
comentario. La verdad es que hasta ahora no he reescrito ningún
artículo, sólo he corregido herratas, y si añado algo lo hago con un PS
al final (otro latinajo: PS = post superscriptum) pero como no me
autorredacte y autoaplique un código deontológico sobre corrigenda et
addenda, nada me impediría reescribir todo lo reescribible, hacer
profecías autocumplidas, foregone conclusions, y permitir a todo el mundo
presuponer que todos mis artículos han sido añadidos hoy mismo, tras
una intensa madrugada de trabajo.... la textualidad del blog es bastante
más jorobadilla de lo que parece a primera vista; what you see is what
you get... pero quienes sólo vemos la superficie nos quedamos en lo superficial, claro. Y qué vemos, más que superficies reflectantes.
Aparece por fin la página que estaba organizando la coordinadora interdepartamental desde Murcia: Grado en Estudios Ingleses.
Desdichadamente
no parece tener un foro abierto a la participación. Una página web sin
foro no es el instrumento ideal para coordinar acciones y propuestas.
Mejor hubiese servido un blog o una lista de discusión; ójala se abra.
Lo
lógico sería que hubiese sido AEDEAN quien albergase esta página. Por
qué no lo hace, no lo sé. Tampoco sé si es indicativo que no se da
cuenta en la página de AEDEAN de esta iniciativa. Si no es indicación de
una división de posturas muy seria en el seno de la Filología Inglesa
(como me estoy temiendo) sería deseable que se unificasen acciones y
criterios. Después de tanta inacción en la red, corremos ahora quizá el
peligro de dispersarnos en iniciativas descoordinadas.
Se
ve bien con Firefox, no con Explorer; para introducir comentarios
requiere ser miembro de Blogger. Y para hacerte miembro de Blogger,
tampoco lo intentes con Explorer. Así que me he abierto una cuenta, y un
blog de emergencia, http://vanityfea.blogspot.com Pero allí no hay nada que ver.
Y les pongo en Estudios Ingleses este comentario:
Enhorabuena
por la iniciativa de abrir un blog sobre este tema. Soy un profesor de
la Universidad de Zaragoza que llevo ya un tiempo dando la vara con este
asunto, y a estas alturas creo que ya está perdido. Sería buena cosa,
sin embargo, que se aprobase a nivel nacional un título de máster de
estudios ingleses, ya que no vamos a tener el de licenciado.
Creo que sería útil poner en esta página enlaces a las páginas que más se han ocupado de este asunto.
Destaca la página de la Universidad de Santiago de Compostela, Fírgoa: http://firgoa.usc.es
Y
está también una página que se creó en la Universidad de Granada, poco
usada, pero que tiene un foro más abierto que los comentarios de Blogger
que habéis puesto en este blog:
Un saludo. Ojala despierte de una vez la participación de la gente.
Pues
eso. Lo de AEDEAN, por cierto, es curioso, o bien están desbordados, o
se han desmarcado del asunto. En su página no se recoge la convocatoria a
movilizaciones para el miércoles pasado. Malamente puedes decir que te
estás oponiendo a que se suprima la titulación propia si boicoteas la
información de quienes sí hacen algo por oponerse, o sencillamente la
desoyes y estás en otra onda. AEDEAN, ya se ve por los últimos
comunicados, ha aceptado la supresión del título propio de Filología
Inglesa. Bueno, la supresión del título de Filología Inglesa siempre le
ha traído sin cuidado. Lo que ha aceptado es que no vaya a haber ningún
título propio de estudios ingleses para sustituirlo.
(PS: Nos comunica Rafael Monroy desde Murcia, vía Susana Onega, lo siguiente:)
1.
Que hace un momento he enviado a la nueva ministra nuestro manifiesto y
el fichero de 'por qué nos manifestamos'. Naturalmente, previa
felicitación y expresándole nuestro deseo de que actúe con sensatez en
algo tan obvio ( tenemos a nuestro favor el que, al parecer, es vocal de
la Comisión de Administraciones Públicas del Congreso y de la
delegación española en el Grupo de Amistad con la Cámara de los Comunes
del Reino Unido)
2. He
enviado -de nuevo vía Delegación de Gobierno de esta comunidad- carta a
la ministra (¡menos mal que la nueva es también mujer, si no tengo que
cambiar todos los encabezamientos!) junto con los originales de todos
los consejos de departamento del país que han suscrito la petición de un
grado propio de estudios ingleses (creo que 16 hasta el momento -mando
la relación luego.
3. Que
los de Málaga, además de manifestarse el 5 como hicieron ocho o diez
departamentos más (relación en otro mensaje) , han creado un blog (
http://estudiosinglesesya.blogspot.com/ ) que sirva de foro de discusión
a nivel nacional.
4. Que
los de Alicante están de lo más reivindicativo. Se han manifestado un
par de veces por lo menos. Se han fotografiado con su Rector incluso y
han salido varias veces en la prensa (en la web que daremos ya después
de vacaciones, pondremos todos los ecos de prensa sobre lo nuestro que
vayan surgiendo a nivel local y nacional)
5.
Que cerca de 300 alumnos y el profesorado de inglés de Murcia nos
manifestamos también el otro día. Un grupo de nuestros alumnos va a
crear una asociación nacional de estudiantes de Filología Inglesa (en el
mensaje que mande luego a los departamentos daremos su e-mail para que
lo difundan a todo el alumnado). También -y esto ha sido para nosotros
una inyección de ánimo- el nuevo rector (tomó posesión el día 4 del
corriente), me llamó para decirnos que transmitiera a todo el
departamento que estaba con nosotros; que nos recibirá cuando queramos y
que llevará nuestra causa a todos los foros a los que asista (ya le
pasamos información y le hemos pedido hora. Lo que pasa es que ahora con
las procesiones y los bandos murcianos tendremos que postponerlo hasta
cerca del 20)
En fin, que nos movemos.
(Re. PS: Aparece por fin la página que estaba organizando la coordinadora de Murcia: Grado en Estudios Ingleses)
Me llega por correo (pero no a través de la lista de AEDEAN) esta carta y el manifiesto adjunto:
Queridos/as colegas:
Como
indicábamos en nuestro mensaje de hacer tres días, os enviamos en
fichero adjunto las razones de por qué nos manifestamos para que los
departamentos las transmitan (oralmente y también por escrito) a los alumnos/as de Filología Inglesa de toda España y así se produzca un clamor común.
Son bastantes los departamentos que se manifestarán el día 5 a las 11.30 a.m. en su propio campus.
Para las pancartas se han sugerido títulos como ESTUDIOS INGLESES
¡¡¡YA!!!, o QUEREMOS ESTAR PREPARADOS PARA NO SER UNOS PARADOS, y otros
que se os ocurran, pero siempre haciendo mención al deseo de un grado
propio.
Aquellos departamentos que, decidiendo manifestarse, no
puedan hacerlo el 5, nos lo indiquen por favor lo antes posible. También
hacednos llegar todo tipo de información local sobre el eco de nuestra
actitud para irlo añadiendo a la pág. web que estamos ultimando.
Un cordial saludo a todos,
Rafael Monroy y Aquilino Sánchez
¿POR QUÉ NOS MANIFESTAMOS?
MANIFIESTO PARA CONOCIMIENTO DE TODO EL ALUMNADO DE FILOLOGÍA INGLESA DE ESPAÑA
En
breve, el Ministerio de Educación y Ciencia suprimirá la especialidad
de Filología Inglesa del nuevo catálogo de títulos de grado
sustituyéndola por la de un grado en Lenguas Modernas, a
menos que con nuestra acción y rechazo nos opongamos a semejante
acción, que no encuentra justificación ni académica (el inglés es una de
las áreas filológicas más dinámicas en España), ni social (además de
lengua extranjera es lengua franca), ni científica (es vehículo cultural
de primer orden).
RAZONES PARA MANIFESTARNOS:
1. En primer lugar, el nuevo grado en Lenguas Modernas devalúa la formación del estudiante,
puesto que con el nivel de competencia lingüística de ingreso (muy
inferior al de los alumnos de otros países europeos) es imposible formar
al alumnado adecuadamente en dos lenguas en menos tiempo que en la
actualidad y lograr un mayor dominio lingüístico. Hay ya experiencia
negativa en este sentido en universidades de Finlandia, Italia y
Hungría, donde han tenido que introducir cursos compensatorios de lengua
inglesa y replantearse la configuración del grado.
2. En segundo lugar, la propuesta del MEC deja a nuestro alumnado en condiciones de franca desventaja frente a otros universitarios europeos.
Si bien la nueva titulación contempla dos idiomas (uno como principal y
otro como secundario), con este nuevo grado, nuestros alumnos no van a
estar capacitados para competir en igualdad de condiciones en el
exigente mercado laboral que nos anuncia la Europa de los 25. Ni en
inglés dada la dificultad que esta lengua entraña para los
hispanohablantes-, ni en la lengua subsidiaria, cuyo conocimiento no
rebasará un umbral modesto de competencia. Esto en cuanto a las
asignaturas de enseñanza instrumental de las lenguas. Las asignaturas de
contenido, esenciales para la formación de un profesor de lenguas, se
verán enormemente perjudicadas en la nueva titulación -otra desventaja
más para nuestros alumnos frente a los europeos. Si la universidad
española no es capaz de formar adecuadamente a especialistas
multilingües, los centros de enseñanza y las empresas contratarán a los
de otros países.
3. En tercer lugar, la propuesta del MEC es socialmente injusta e insolidaria,
pues para la obtención del título de grado el Ministerio recomienda que
el estudiante curse ’al menos 30 créditos en centros extranjeros cuya
lengua coincida con la lengua A o B del plan de estudios’. Nada se dice
sobre cómo piensa financiar dicha estancia a todo el alumnado
-incluidos aquellos con expedientes más bajos- so pena de que recaiga
todo el gasto que ello conlleva sobre las propias familias -algo que es
totalmente inasumible para muchas de ellas.
4. En cuarto lugar, esa titulación no habilitará para ejercer la docencia reglada ni para acceder a las oposiciones de secundaria,
pues para ello será preciso hacer un máster de formación del
profesorado. Nada se dice sobre cómo el alumno va a pagarse ese
’máster’, lo que, de nuevo, entendemos es una medida socialmente injusta
e insolidaria. Tampoco queda claro en qué medida ese master afectará a
los temarios de esas oposiciones.
5. Finalmente, la defensa de un grado específico en Estudios Ingleses no supone ir en contra de la implantación de un nuevo grado en Lenguas Modernas
o en Lenguas y sus Civilizaciones -sin duda interesante para aquellos
alumnos que accedan a la universidad con un alto nivel de competencia
instrumental en dos lenguas- pero no entendemos por qué no puede existir, como en el resto de Europa, una titulación en lengua, literatura y cultura inglesa ("Estudios
Ingleses") que permita una formación específica y especializada en esta
lengua -opción que sí contempla el MEC para el español (por obvias
razones), para las lenguas autonómicas (catalán y vasco) y para las
lenguas clásicas. Además, un título propio, ofrece más flexibilidad que
uno compartido, puesto que podemos: a) estudiar lengua y
cultura inglesas en profundidad, necesario tanto para la formación de
personal docente e investigador cualificado como para la formación de
licenciados que deseen especializarse en inglés y/o busquen una
formación sólida en lengua, literatura y cultura inglesas (todo esto no
se contempla en la nueva propuesta); b) estudiar, junto
con el inglés, otra lengua, ya sea europea o no (la única variante que
contempla la propuesta ministerial, abocando de este modo al estudiante a
tener que escoger como opción otra lengua); y c)
estudiar inglés y otro componente no necesariamente lingüístico, como
puede ser derecho comunitario, economía, arte contemporáneo, etc. -algo
que tampoco contempla la oferta del MEC.
Por todo ello, y si
estás de acuerdo en que tu reivindicación es justa, te animamos a que te
unas sin mayor dilación a las movilizaciones colectivas y otras
acciones de presión que tu departamento y otros de Filología Inglesa de
España tienen programadas a lo largo de los próximos meses en defensa de
un título de grado en Estudios Ingleses.
Murcia, 2 de abril de 2006
Rafael Monroy y Aquilino Sánchez
Comisión Interdepartamental en Defensa de un Título Propio
(PS:
Extrañado por el silencio de la Dirección de mi departamento tras este
mensaje, envío esta circular a los miembros del Departamento:)
Estimados compañeros:
Quizá
hayáis recibido una circular de la Coordinadora Interdepartamental de
Filología Inglesa, llamándonos a organizar una manifestación que se
realizará a nivel nacional pasado mañana. Os adjunto el texto del
mensaje y el manifiesto que nos envían (desde el departamento de
Murcia). Creo que sería clarificador que desde la Dirección del
Departamento se nos comunique al profesorado si este departamento
participa de dicha convocatoria, y si hemos de convocar a los alumnos a
manifestarse en ese día y hora --pues es algo que seguramente no tiene
mucho sentido hacer a menos que se haga de modo conjunto y organizado. Y
dada la fecha, habría que reaccionar inmediatamente, de ir a hacerse
algo.
Un saludo,
JOSE ANGEL GARCIA LANDA
Y recibimos esta respuesta del Director:
Estimados compañeros:
Agradezco
al Dr. José Angel García Landa la transmisión de esta información tan
importante sobre los acuerdos que se tomaron en la reunión de marzo y
las actividades que se acordaron llevar a cabo para responder a la
actitud del Ministerio sobre nuestras peticiones de un título de Grado
propio. Este es el tipo de tareas en las que estaba pensando cuando le
pregunté si quería ser el representante de nuestro departamento para la
coordinadora sobre la petición de título de grado. Dado que hay
información nueva sobre todo esto diariamente es importante estar
informados a tiempo. Para el día 5, miércoles, quedamos todos convocados
a respaldar la manifestación que se llevará a cabo en toda España. Esto
implica que debemos comunicar a los alumnos del día y hora de la
movilización.
Los días 29 de marzo a 1 de abril he podido hablar
con el Dr. Rafael Monroy durante el congreso de AESLA en Madrid y le he
confirmado que nuestro departamento secundará las movilizaciones.
Un saludo a todos,
Carlos Inchaurralde
Director Departamento de Filología Inglesa y Alemana
Universidad de Zaragoza
Ante lo cual, por temor a posibles equívocos o a una convocatoria en falso respondo con esta otra circular al Departamento:
Estimados compañeros:
Con
respecto a la manifestación a la que se nos convoca para el miércoles, y
al mensaje que a ese respecto nos ha pasado el Director del
Departamento, tengo que hacer una aclaración y unas preguntas. Quizá
leyendo el mensaje del Dr. Inchaurralde alguien pudiera entender que él
me encomendó a mí ser el representante de nuestro departamento para la
coordinadora del título Estudios Ingleses, y que yo acepté: ahora bien,
esto no es así, y es un posible equívoco que quiero deshacer, pues como
ya le dije al Dr. Inchaurralde cuando me lo sugirió, en el Consejo ya se
eligió a otros representantes departamentales para este tema, a saber,
él mismo, el Dr. Collado y la Dra. Onega. Yo desde luego no tengo más
información que la que podáis tener cualquiera de vosotros, y si he
preguntado a la Dirección del departamento sobre las medidas que se van a
tomar es por simple necesidad de saber qué hacer el miércoles, o qué
decir a mis alumnos.
Y ahora, también a título de simple
profesor particular o mero miembro del Consejo de Departamento, querría
preguntar sobre la manifestación a la que se nos convoca:
- Entendiendo que la manifestación será el miércoles, a las 11’30, ¿en qué lugar se nos convoca a la manifestación?
- ¿Se ha encargado a alguien la elaboración de pancartas?
- ¿Habrá megafonía? (BASICO). ¿Se ha pensado decir unas palabras, leer un manifiesto, o algo?
-
¿Se ha avisado, o se va a avisar a la prensa? Una manifestación sin
prensa no existe. Pero existe el peligro de que sea contraproducente si
no se organiza bien, y hagamos el ridículo.
- ¿Se pasará un
recordatorio por correo electrónico, o, se avisará en clase ese mismo
día, se suspenderán las clases? ¿A qué centros afectaría esta medida, si
se toma?
Os recuerdo que yo ya pasé muchas horas pegando
carteles y organizando la manifestación que se hizo en junio pasado, y
me he animado ahora a enviar estos recordatorios, con lo cual creo que
por mi parte ya he cumplido, y agradecería que los responsables
departamentales organicen estas cuestiones como es debido para que tenga
el éxito que debería tener si nos embarcamos en ello. Lo que no puede
ser es que aparezcamos cuatro despistados sin idea de qué hacer ni a
dónde ir.
(Siguen
otros mensajes de respuesta: de la Dirección, especificando el lugar y
hora de la manifestación, y de los Dres. Collado y Onega protestando por
verse mencionados, pues aclaran que ellos no fueron nombrados
representantes del Departamento ante la Comisión Interdepartamental. Mis
disculpas si entendí mal.
Así pues, el miércoles a las 11’30, delante de la puerta principal de Filosofía y Letras, tendremos manifestación).
(PS: Y el miércoles, apresuradamente convocados, se manifiestan con
cara de termporada baja cerca de un centenar de profesores y alumnos, de
entre los varios cientos que deberían haber acudido. Luego, segue a
otra manifestación, esta contra los skinheads. Contra los blockheads que
nos recortan los estudios de humanidades, y contra los skinheads que
dan palizas indiscriminadas al personal. Menudo panorama).
17 comentarios
JoseAngel -
Bueno, yo por mi parte prometo que si me entero de alguna buena noticia, la contaré también.
Lanark -
Yo no soy Lanark,obviamente, pero tengo vida propia para opinar de
forma constructiva, es decir, sin insultar. Claro que eso es algo que no
está bien visto, como las buenas noticias.
JoseAngel -
Inútil que disimules. Veo tu IP, y es la misma que la de mi ordenador.
Otro alumno -
Ya, ya, pero que te he pillado, ¿eh?
JoseAngel -
Malas noticias, Otro alumno... también te me he inventado a tí. Lo
que crees tu existencia es una ilusión que te he implantado en la
cabeza.
Otro alumno -
Desde luego que las críticas las llevas fatal. Hasta el punto de
inventarte personajes que te dan la razón. No te visita casi nadie y
resulta que en unos minutos te dan la razón un ex-alumno y un
profedisfrazadodeignorante. Mala cosa esto de la egolatría.
JoseAngel -
Es que ya tienen razón mis detractores, Lanark, de que las críticas
negativas las llevo muy mal... un defecto de carácter. Pero sobre todo
las llevo mal si son tergiversadoras y malintencionadas. Un saludo.
Lanark (ex-alumno/a?) -
A mí las críticas constructivas, por favor. Me encanta su voz y su
dicción señor Landa, y eso hace que disfrutara oyéndolo en clase como
si estuviera en el teatro. Impone, eso sí, con usted casi traduje la
primera versión de la Biblia( The Northon Anthology) para estar a la
altura de sus clases y de sus exámenes. Una petición: me gustaría que el
contrato virtual entre alumno y profesor se basara en el respeto mutuo,
lo cual presupone el reconocimiento de la inteligencia ajena ( aunque a
veces no demos pistas;)
JoseAngel -
No sé si serán alumnos, otro profe; todo puede ser. Alumnos
brillantes, te aseguro que no. Y lo que sí son es gente casposa de esa
que envía anónimos maliciosos, ya se imagina uno el tipo.
otro profe -
jeje, querido colega José Ángel, qué gracia me ha hecho comprobar
cómo se siguen los mismos procedimientos en distintas facultades de
diferentes universidades. ya supones que me estoy refiriendo a que
aparezcan comentarios anónimos de supuestos alumnos metiéndose con
profesores revoltosillos y sin poder \"de gestión\" (¿no es gestionar el
eufemismo actual de mandar?). pos ná, un abraso. otro profe. p.d.:
malegra comprobar q no soy el único q se come por principio (o por
principios, tal vez) las mayúsculas: tu alumna también. claro, que el
otro alumno pone comas donde le apetece. pues sí, soy un mal pensado,
serán alumnos (especialmente malos, sobre todo pq estudian filología).
yo de ti los suspendía. aviso a navegantes: yo es q tengo venia (con sello, póliza y tampón) de la r.a.e. pascribí como quiera.
JoseAngel -
Hola, Elvira, y gracias por la visita al blog. Me alegro mucho que
desde Universia vaya a tener un eco la protesta de la gente de Filología
Inglesa; muchas gracias por mandarme la referencia. Para hacer un
seguimiento también te recomiendo, además de la página de AEDEAN, la web
de Fírgoa: Universidade Pública, http://firgoa.usc.es Me temo que es
poquito lo que podemos hacer, porque hay alguien que manda mucho y
tiene las ideas muy claras, y ha dado instrucciones tajantes. Si no, no
se explica semejante pérdida de criterios objetivos en lo referente a la
Filología Inglesa. Te envío este mensaje a tu correo además de contestarte en el blog. Un saludo, JOSE ANGEL
Elvira -
Hola, soy antigua alumna de Filología de la Universidad de Zaragoza
y después de Periodismo en Madrid. Ahora mismo me encargo del portal
Estudios de Universia.es, y tengo que hacer noticias sobre temas de
titulaciones, por lo que estoy al tanto de lo referente al EEES. Lo de
suprimir Filología Inglesa me parece un atropello, esta semana he sacado
la noticia de la comisión para defender un título propio:
Es
lo poco que puedo hacer desde aquí, pensaba enviarlo a la web de la
citada comisión pero de momento parece que no tiene. Sólo he encontrado
este blog y la página de AEDEAN. La cuestión es que todas las
movilizaciones, informaciones, reuniones, acuerdos, etc. sobre el futuro
de Filología Inglesa sobre las que me podais hacer llegar información
(no siempre es fácil de encontrar) será bien recibida, y aunque no puedo
escribir de este asunto todas las semanas en el portal, sí haré un
seguimiento en la medida en que encuentre información. Nada más, un saludo
JoseAngel -
Gracias por su opinión, Otro alumno. Contribuya Vd. a elevar el nivel.
Otro alumno -
Casi mejor, que deje la docencia porque sus clases son paupérrimas, poco preparadas y arrogantes.
Jose Angel -
Sí voy a ir, Magda, aunque me temo que no se ha organizado como es debido, y será un fracaso.
Gracias por su opinión, alumna.
alumna -
¿porque no se limita a dar clase y a dejar de crear tan malos
rollos a su alrededor? Algunas veces da la sensación de que ha perdido
el norte en sus presupuestos vocacionales.
¿Vas a ir? A mi me parece que está muy bien el manifestarse por lo
que se desea en este caso particular. ¿Será que quienes no lo desean
están en contra de lo que venga en inglés?
Mensaje enviado a través de la lista de correo electrónico de AEDEAN ========
Estimados compañeros:
Acabo
de conocer el documento que os adjunto, firmado por algunos
catedráticos de Filología Inglesa, y solicitando un grado de Estudios
Ingleses, según se ha acordado en las distintas reuniones de
representantes de la profesión, entre ellas la del 1 de marzo pasado.
Puede leerse en la página web de AEDEAN, http://www.aedean.org/
un resumen de esa reunión y de los acuerdos que allí se adoptaron. En
mi universidad no hemos recibido ningún tipo de información de nuestros
representantes a esa reunión, ni se nos ha dado a conocer ninguna acción
de las que supuestamente están en marcha. Tampoco se ha anunciado en
esta lista de AEDEAN, y puede haber pasado desapercibida para muchos.
Como siempre, estamos completamente desfasados en nuestra utilización de
los medios de comunicación que tenemos a nuestro alcance, o por alguna
razón no se desea realmente utilizarlos. ¿Miedo a significarse? Desde
luego entiendo que hay muy pocos catedráticos que hayan firmado el
documento que os adjunto. Sugiero a quien lo desee que copie el
documento, cambie "catedrático" por "profesor titular" o "ayudante" o lo
que sea, y lo envíe al Ministerio con su propia firma. Es sólo un sello
y un minuto. O mejor aún, un fax. La dirección y fax del Ministerio
son:
C/Alcalá, 36 28071, MADRID Fax: 91 701-86-48
Recuerdo
asimismo que si bien en el documento de la reunión del 1 de marzo se
propone crear una página web, esa página web dedicada a la defensa de la
Filología ya existe, está en la Universidad de Granada,
tiene
un foro abierto, y hace muchos meses que no tiene contribuciones.
Tampoco se nos ha comunicado la creación de ninguna otra página, ni
aparece enlazada en AEDEAN. Sólo cinco departamentos opinan sobre el
tema en la página de AEDEAN. Etc. Si realmente los representantes están
coordinando algún movimiento de protesta, deben informar a través de
AEDEAN, de esa página de Granada, y a través de esta lista, que son los
únicos medios disponibles para que la profesión se comunique. Sin
comunicación no hay acción posible. Pero me cuesta creer que los
representantes no hayan caído en la cuenta de esto. Por tanto, pido más
coherencia, más acción y más eficacia a quienes están llevando el débil,
debilísimo proceso de resistencia a la supresión de la Filología
Inglesa. El papel de AEDEAN, y me duele decirlo, está siendo muy
insuficiente, y de hecho lamentable. Desde aquí exijo a nuestros
representantes que hagan su trabajo EFICAZMENTE, es decir, utilizando
Internet.
Un saludo muy cordial,
JOSE ANGEL GARCIA LANDA
Universidad de Zaragoza
TEXTO DEL DOCUMENTO YA ADAPTADO:
SRA. MINISTRA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
C/ Alcalá, 36
28071, MADRID
Fax: 91 701-86-48
EL
ABAJO FIRMANTE, PROFESOR UNIVERSITARIO DE FILOLOGIA INGLESA, SE SUMA AL
SIGUIENTE MANIFIESTO EN DEFENSA DE UNA LICENCIATURA PROPIA DE ESTUDIOS
INGLESES.
Manifestamos nuestra honda preocupación por la
desaparición de la especialidad de Filología Inglesa / Estudios Ingleses
como título propio, medida que no encuentra justificación ni académica puesto que es la especialidad con más demanda en nuestro país en el área de Humanidades- ni científica ya que es una de las áreas más dinámicas y con más prestigio internacional dentro de los estudios de Filología en España- ni social,
al ignorar el MEC que nuestra necesidad de profesorado competente y de
especialistas en cultura anglosajona es muy superior al de otros países
de nuestro entorno que, sin embargo, no prevén la supresión de un título
en Anglística.
Consideramos, además, que nuestra especialidad
tiene una incuestionable relevancia por ser vehículo de comunicación
internacional de primer orden y ser, además, la lengua indiscutible a
través de la cual se propaga la mayor parte del quehacer investigador
científico mundial.
Por otra parte, tal como pusieran de
relieve en su momento autoridades comunitarias competentes, esta
proyectada supresión de nuestra especialidad no se justifica en absoluto
en los acuerdos de Bolonia.
Por todo ello, e
independientemente de que se articule un grado en Lenguas y Literaturas
Modernas para aquellas universidades que así lo deseen, apoyamos
firmemente la solicitud de que, lejos de suprimirse, se mantenga una especialidad propia de estudios ingleses, con las modificaciones que se estimen pertinentes en cuanto a duración y contenido de cara a una convergencia real con la política universitaria de la UE.
UNIVERSIDAD DEPARTAMENTO NOMBRE
PS:
Me escribe entre las reacciones a este mensaje la presidenta de AEDEAN,
la Dra. Socorro Suárez, que ha estado realizando gestiones con la
Directora General de Universidades para una mención homologada de
Estudios Ingleses a nivel estatal dentro del título de "Lenguas y
Literaturas Modernas", una carta constructiva y en absoluto resentida
por mis críticas (que pueden resultar exageradas en vista de la noticia.
Le contesto como sigue...
Estimada Socorro:
Muchas
gracias por tu respuesta tan amable, sobre todo teniendo en cuenta que
he estado un tanto "chinchoso" a veces en mis correos. Es que me he
quedado un poco extrañado al descubrir por mí mismo en la web de AEDEAN
la información que se supone nuestros representantes nos habían de pasar
al departamento; pues no nos han dicho ni palabra ni han hecho nada de
lo allí acordado. Espero que haya ido mejor la cosa en otras
universidades, porque si no... Y ya me imagino que eso también es uno de
los problemas, lo de la inacción de los departamentos, que se debió
encontrar ya Maite Turell y luego tú al sucederla. Y estoy de acuerdo,
cómo no, en lo de promover el diálogo; pero también me pasma las pocas
voces que se oyen.
Con respecto al último mensaje que nos has
enviado, parece muy positivo ver que por primera vez hay algún tipo de
respuesta favorable. Ahora bien, supongo que en el recorte general de
humanidades que se está realizando, quizá pueda parecer que un título de
grado/licenciatura muy fuerte, supuestamente compartido pero en
realidad de inglés, se interprete en otros ámbitos como una manera de
intentar desbancar a otras especialidades, y eso se nos vuelva en
contra. Quizá ya hayáis considerado esa posibilidad.
Me llamó
la atención en la información sobre la reunión que no se haya estudiado
más detenidamente la posibilidad de diseñar algo parecido pero a nivel
de postgrado, con directrices propias, algo que no parece en absoluto
excluido por los términos de la ley, habida cuenta de la importancia del
inglés en todo el sistema educativo. Quizá a este nivel se evitarían
las reticencias de otras especialidades. Es, me parece, algo a tener muy
en cuenta. Sin una titulación común del área de Filología Inglesa,
tendremos varios másteres dispersos, que sin duda tendrán mucho valor en
sus líneas concretas, pero no habrá un reconocimiento profesional de la
especialidad como tal. Y eso creo que va a traer serias consecuencias
para la profesión. Aunque igual me equivoco; no estoy ni con mucho tan
seguro de interpretar bien lo que está pasando. Ahora bien, me parece
ver que el interés de cada grupo local influyente por hacerse con un
máster a su medida puede repercutir muy negativamente en la existencia
misma de la disciplina como tal, y quién sabe, seguramente también en la
actividad de AEDEAN.
Quizá también te suene mi reticencia
anterior a la política de apoyar un grado de Estudios Ingleses. Creo que
la estrategia acordada por la generalidad de anglistas de rechazar la
denominación de "Filología Inglesa" y sustituirla por "Estudios
ingleses" ha estado muy equivocada. En lugar de aferrarnos a lo que
teníamos, una titulación que coincide con la denominación de nuestra
área de conocimiento, e intentar mejorarla, puede haber parecido que
nadie estaba interesado en mantener la licenciatura en Filología
Inglesa. Y puede que algo de eso haya. Veo venir un fraccionamiento en
una diversidad de másteres, sin que ninguno vaya a conjuntar los
estudios ingleses de lengua, lingüística, literatura y cultura como lo
hacía la titulación de Filología. Y si bien se bendecirán así ciertas
fracturas muy evidentes entre los intereses de la profesión, no creo que
vaya a ser en conjunto mejor. Al menos me permito sospechar que va a
haber tantos inconvenientes como ventajas en esta desaparición de la
Filología Inglesa. Y en cuanto al área de conocimiento, quién sabe lo
que le sucederá.
Y como ya llevo un rato especulando, y todo
esto lo hago sin mucha información ni conocimiento en ocasiones,
prefiero dejarlo ya y volver a agradecerte tu amabilidad al responderme,
y a desearte suerte y ánimo al frente de AEDEAN en estos momentos tan
complicados para la especialidad.
La presidenta de AEDEAN pasa este mensaje a la lista de la asociación:
Con
fecha de 22 de febrero Carmen Ruiz-Rivas contestó por escrito, en carta
que obra en poder de Aedean, a la circular de la Asociación que le
enviamos el pasado 13 de febrero, en los siguientes términos: A la
solicitud de Grado en Estudios Ingleses que "las universidades podrán
completar la denominación del título con menciones relativas a los
itinerarios específicos que establezcan y, por tanto, hace posible la
existencia de una mención en Estudios Ingleses" Así mismo da cuenta
de la inclusión definitiva entre las Competencias Profesionales de "la
capacitación para la enseñanza de la/s lengua/s estudiadas".
Bueno, aunque seguimos sin titulación específica de Filología Inglesa,
ni a nivel de grado ni a nivel de máster, por lo menos la titulación
inespecífica cada vez se va pareciendo más a lo que hay ahora. Volvemos
casi al tipo de título que me saqué yo, Licenciado en Filosofía y Letras
(Filología Inglesa). Luego se inventó la titulación específica de
Filología Inglesa, y ahora la encuentra demasiado específica el
Ministerio para el nivel de licenciatura. Habrá que volver a inventarla,
y ya estamos a mitad de camino por lo que veo...
(Circular enviada hoy a la lista de distribución de la Asociación Española de Estudios Anglo-Norteamericanos).
Estimados compañeros de AEDEAN:
Creo
que muchos hemos leído con atención el escrito que ha enviado a la
lista de correo Fernando Galván, reflexionando sobre la titulación de
Lenguas y Literaturas Modernas que se nos ofrece en lugar del grado en
Estudios Ingleses que ha reclamado casi unánimemente la profesión. La
opinión de Fernando es constructiva y ponderada, como no podía ser
menos, y analiza de modo desapasionado las ventajas que ofrece esta
nueva titulación. Tanto su trayectoria profesional como el hecho
concreto de que haya sido presidente de AEDEAN hacen que esta opinión
merezca ser valorada con atención por todos; y sería deseable que otras
personas significadas o representativas (por ejemplo, directores de
departamento, o catedráticos "de reconocido prestigio" como se suele
decir) nos diesen a conocer su opinión informada sobre este asunto, como
preparación a la reunión en Madrid.
He de admitir que hay muchos
razonamientos que comparto en el escrito de Fernando Galván; y
recomiendo nuevamente su lectura, pues desde luego no voy a mejorar yo
la exposición que él hace de las ventajas que puede ofrecer el nuevo
grado. Ahora bien, hay dos puntos que no se tratan en el escrito, y que
creo que pueden ser de cierta importancia también para reflexionar sobre
ellos, por lo que los dejo a vuestra consideración, o a las posteriores
aclaraciones que Fernando Galván u otras personas puedan ofrecer.
1).
Admitidas las ventajas que puede ofrecer la existencia de un título de
grado flexible como el que se propone: ¿está reñida la existencia de esa
titulación con la de una titulación propia en Estudios Ingleses? ¿No
supondría un sistema todavía más flexible? (Y que, por cierto, es el que
encontramos en muchísimas de las más influyentes universidades del
ámbito anglosajón). Hemos de preguntarnos por qué, si tantas ventajas
tiene el título de Lenguas y Literaturas Modernas, quienes pueden
presionar para obtener una titulación propia, lo hacen, y prefieren sin
dudarlo que exista esa titulación propia. El español o el catalán podrán
combinarse, supongo, con las lenguas modernas; en cambio disponen
además de la baza adicional de una titulación propia. No podemos
conformarnos con que nos digan que esto es suficientemente bueno para
vosotros, aunque yo no lo querría para mí. Repito: Yo (y muchos más,
creo) no nos oponemos a la existencia del grado de Lenguas y Literaturas
Modernas. Nos oponemos a la supresión de una licenciatura específica
del área de Filología Inglesa (llámese Estudios Ingleses si se
prefiere).
2). Aun admitiendo que pueda ser ventajoso en muchos
sentidos el tener un grado en Lenguas y Literaturas Modernas, el escrito
de Fernando Galván no aclara si entonces habría que intentar conseguir
un Máster nacional de Estudios Ingleses, o si hay que dar por hecho que
ni en primer ni en segundo ciclo ha de existir una titulación propia de
ámbito estatal en esta disciplina. Por supuesto que habrá másteres "de
estudios ingleses" en muchas comunidades, pero cada uno con una
especialidad, una orientación, etc.: me imagino másteres en literatura
norteamericana, en inglés para fines específicos, en estudios culturales
anglosajones... pero sin una titulación común del área de Filología
Inglesa a nivel estatal. ¿Es eso bueno para nuestra profesión? ¿Es
realmente lo que queremos? Supongo que no podemos decir que todos
queremos lo mismo, pero ¿es lo que quiere la mayoría de los anglistas
españoles, o de los miembros de AEDEAN?
Un máster de nivel
estatal del área de Filología Inglesa, con contenidos troncales a nivel
nacional como lo tenía la antigua (actual) licenciatura daría lugar,
ciertamente, a menos juego a la hora de orientar y diseñar los másteres
(aunque tampoco excluiría que se ofreciesen otros másteres de
orientación propia en el seno del mismo programa de postgrado). Lo que
sí haría este máster, en caso de que intentemos conseguirlo y
efectivamente lo consigamos, sería dar una entidad profesional más
sólida a la disciplina de Filología Inglesa como tal, y al profesional
de la Filología Inglesa. ¿Es eso lo que queremos? ¿Vamos a intentarlo?
Son cuestiones que encomiendo encarecidamente para la reflexión de
quienes vayan a representar a nuestra profesión en estos momentos
decisivos. Querría también subrayar que soy consciente de que, aun en el
caso de que lo intentemos, el éxito no está, ni con mucho, garantizado.
Este es el mensaje que envío hoy a la lista de distribución de
correo electrónico de la Asociación Española de Estudios
Anglo-Norteamericanos:
Estimados compañeros:
Quizá conozcáis una noticia de El Periódico que puede leerse aquí: http://firgoa.usc.es/drupal/?q=node/view/18066 En
ella se dice que el Gobierno tiene pensado modificar el mapa de
titulaciones de Filología que actualmente estudia el Consejo de
Coordinación Universitaria, para dar cabida como títulos propios de
grado a las Filologías catalana, gallega y vasca. Es de felicitarse por
los compañeros de esas filologías, y sin embargo así no queda sino
subrayado que la Filología Inglesa va, efectivamente, a ser eliminada
como titulación de nivel de grado/licenciatura. Por otra parte, esto va a
tener lugar muy probablemente durante el verano, con lo cual en
Septiembre ya no habrá nada que hacer al respecto. Yo quiero preguntar,
¿qué hemos hecho hasta ahora? ¿qué han hecho los responsables de
nuestras asociaciones, de nuestros centros y de nuestros Departamentos?
¿Y qué van a hacer en el breve margen de tiempo que queda para actuar?
No son preguntas retóricas, aunque es de temer que pudieran llegar a
serlo. Yo sé, o creo saber, lo siguiente: - Que se han publicado
artículos en algunos periódicos. Cosa muy de alabar, en tanto que
conciencia a la opinión pública, pero sin efectos administrativos
inmediatos. - Que se han solicitado entrevistas, por parte de la
dirección de AEDEAN, con las autoridades ministeriales y del CCU.
Desconozco si se han producido esas entrevistas. Creo que sería del
mayor interés para los socios conocer si se han producido, si van a
producirse, si hay resultados... y si no, cuál es el siguiente paso. -
Creo que recibimos poca información sobre las medidas que se han tomado
en cada universidad, si alguna se ha tomado. Y sin embargo la
información es crucial, puede hacer circular buenas ideas que, si no, no
surgen en todas partes a la vez. Como medio de comunicación instantánea
en la profesión, yo conozco dos foros: uno, esta lista de AEDEAN, de
donde está prácticamente ausente cualquier opinión, debate, o propuesta
relativa a la desaparición de nuestra titulación. Otro, la página de la
Universidad de Granada (enlazada por la página de AEDEAN) titulada NO A
LA DESAPARICION DE LA FILOLOGIA INGLESA . Basta visitarla para ver que
la profesión no está utilizándola activamente como foro para
intercambiar ideas y aún menos para organizar una acción conjunta.
¿Acaso no interesa esa acción? ¿Podremos quejarnos luego? Las
consecuencias, desde luego, van a ser muy visibles y muy negativas para
la disciplina de la Filología Inglesa en España. - Quiero insistir
una vez más en que son necesarias medidas administrativas. La vía
administrativa más directa que tienen abierta los Departamentos y
centros es adoptar acuerdos formales, e instar a los órganos de gobierno
de cada Universidad a que los secunden. Desde mi punto de vista, mal
podría un Rector, representante de su universidad en el CCU, votar a
favor de la supresión de una titulación si sus propios representados,
colegiadamente, han decidido lo contrario. No olvidemos que según la LOU
el Rector no organiza titulaciones ni planes de estudio, sino que vela
por que se apliquen las decisiones tomadas por los órganos colegiados
competentes. Y creo entender que todos los departamentos de Filología
Inglesa rechazan la supresión de su titulación (aunque igual aquí me
equivoco). ¿Hemos acaso solicitado la continuidad del título de
Filología Inglesa? ¿Nos interesa? - Insisto en que debemos SABER qué
se ha hecho, si es que hemos de hacer algo más. Creo que es exigible de
los responsables de los Departamentos de Filología Inglesa que den a
conocer a través de esta lista, o a través de la página web específica,
qué se ha hecho en su Universidad, a nivel de acciones no pintorescas
sino administrativas, para evitar la desaparición de nuestra titulación.
·Me siento con derecho a solicitarlo porque son los responsables de
arbitrar las medidas administrativas que han de defender una disciplina
que es la de todos.
Así pues, pregunto: - ¿Han tratado los Consejos de Departamento la desaparición prevista de la titulación como una cuestión digna de su atención? - ¿Ha tomado cada Consejo de Departamento alguna determinación al respecto? ¿La ha dado a conocer a su Rectorado? - ¿Se ha promovido desde cada Departamento la toma de medidas similares por parte de la Facultad? -
¿Se ha promovido una actuación para que los órganos de gobierno
colegiados de la propia Universidad debatan, y en su caso rechacen, la
supresión de estas titulaciones? Quiero subrayar aquí que esto no
puede dejarse al libre arbitrio de los Rectores, pues por la propia
manera de funcionamiento del CCU habrá tendencia a aprobar el trabajo de
las subcomisiones por consenso y sin voto. Si realmente queremos
defender nuestra titulación, es crucial que cada Universidad se
pronuncie al respecto. Al menos debemos intentarlo: si las Universidades
están representadas en el CCU, y sus representantes votan el mapa de
titulaciones, mal se ve cómo podrían argumentar las Universidades que no
les corresponde tener una opinión o decisión tomada sobre ese mapa.
Espero,
por último, que este mensaje reciba alguna respuesta, en lugar del
extraño silencio con que se recibe en nuestra profesión una noticia a la
vez tan descabellada e injusta y tan negativa para ella. Es crucial que
nuestros representantes actúen, y que lo hagan en los órganos que
pueden tomar una decisión al respecto. Y para ello es crucial que todos
abandonemos el silencio y la pasividad con que estamos recibiendo el
desmantelamiento de nuestra disciplina. Mal podremos quejarnos luego si
no hemos hecho nada al respecto.
Un saludo muy cordial, JOSE ANGEL GARCIA LANDA Universidad de Zaragoza
2 comentarios
José Ángel -
Hola, Hester; sí, de lo que dices, yo creo que la página de AEDEAN
es la más central; tiene enlace a otras que también tratan este tema. En
realidad yo lo doy por perdido, viendo la manera en que la profesión en
su conjunto responde, andamos bajos de toner. Y luego llegará el llanto
y el rechinar de dientes.
Circulo este post por email, querido amigo. También voy a poner
un enlace en mi blog para luchar contra la desaparición de Filología
Inglesa, ¿crees que el de la AEDEAN es el mejor o conoces alguno más
apropiado? Te mando besos.
